去国外读书的同学，无论读啥专业，Group Work（小组作业）肯定是少不了的。这小组作业呢，指的就是大家分小组和其他同学共同完成学习任务的过程。
上了两个月课的新生宝宝们应该已经发现了，大学的授课课程一般分为Lecture（讲座）、Seminar（研讨）和Tutorial（辅导），因为大学对于学生的 Teamwork 的能力是很看重的，所以无论是哪种课上，都会有不同形式的group work！
比如在lecture上老师就会冷不丁地抛出问题让大家分小组讨论，之后选出代表陈述本组的讨论结果；Seminar之前更是会提前分好小组，小组成员内部分工配合，提交report或assignment，课上还要做出PPT，由全部成员完成presentation，大家最后平分一样的成绩。
在这些过程中，无论是能够独当一面的学霸还是担心自己会拖后腿的“学渣”，都得在小组里各司其职，不然最后的分数不好看，谁也不会开心呀。（哈哈，不过说实话，如果能找到大神搭档的花，基本就不用担心你的Group成绩咯！）
下面PJ Course·小编就给大家介绍下大学中不同形式的Group Work，还会附上如何对待小组中“问题”队友的委员独家Tips，对Group Work有点犯怵的小伙伴们赶紧上眼瞧瞧嘞！
Group Discussion
课上讨论其实是最常见的一种Group Work，无论什么课程，随时随地，只要老师讲着讲着突然来了灵感，小组讨论环节就来了。一般对于这种随机提出的问题，分组也蛮随意的，坐得近的同学（2-6人）一般就自然成为了一组。老师提出问题后一般会留出15-20分钟的讨论时间，这段时间需要大家思考问题+交流想法+选出发言代表，可以说是相当紧张了。然而大家七嘴八舌讨论起来，有时就会忘记了还要选发言代表，或者是选出的发言代表只记得自己的观点，却没能很好地总结（或者干脆忘记）同组成员的想法。还好这种临时的Group Work一般不算分，回答也没有什么标准答案，只要能表达出自己的想法并自圆其说就可以了。
课堂讨论对于咱们中国宝宝而言，最大的障碍就是语言的问题噜。委员自己刚开始因为语言的原因也比较犯怵，上课总是会和一起来的中国小伙伴坐在一起。可能因为委员的老师想听一些“文化碰撞”之后的答案，一般碰到这种情况，老师会特别贴心地把“扎堆”的同国籍小伙伴调开分到不同组，一来二去，委员后面上课就会乖乖地和同胞分开，尽量每次都坐到别国同学的身边。
虽然刚开始会不习惯，不敢开口，但是对于远渡重洋来到国外读书的我们，如果一直呆在自己的舒适区，不去和其他文化背景的人进行交流，这样和在国内读书有啥区别呢？而且真的开口了你会发现，咱们的很多看法对于别的国家的同学来说很新鲜，而且一样有创造力，innovation这种东西真的不是国籍能圈定的，也不是语言会掩盖的。
Group Presentation
Presentation不知是多少小伙伴的梦魇，可以说留学生对于PPT简直有一种恐怖的执念，无论最后要交的是report、essay，还是各种稀奇古怪的assignment，算分数的小组作业统统要用PPT + Presentation这种方式验收成果。
一般老师会在某节课提出一项选题，让大家自由结组，第二次上课时就要报出小组成员和选题题目，课程中期或是结束时做presentation。注意这个就不会选代表了，一般是全组成员一个个上去展示自己负责的内容。
Presentation之后根据老师反馈每人提交各自的作业（有时会全组提交一份作业），同一组的成员一般平分相同的分数。其实哦，PPT虽然老套，却可以让大家整合出所搜集的内容，并展示给其他同学最为有效和快速的形式，准备过程中也相当磨炼大家相互配合的能力。
首先是分工问题，谁来搜集资料，谁来做PPT哪一部分，谁来做总结，都要有清晰的分工；其次要协调大家的时间，何时开小组会议，在什么时间完成哪个阶段。
最重要的一点是要把PPT上的内容有效地交流和传播给其他老师和同学，有的同学做PPT恨不得把文章中的所有字都粘贴上去，一页幻灯片打出来全是字；有的同学上台之后只顾低头把PPT上的内容“读”出来，丝毫不看台下老师和同学的反应，这两条大忌犯哪一条都算不得是合格的presentation。
真正在做presentation的时候，突发状况永远比想象中的多。比如委员就遇到过同组小伙伴的presentation前后矛盾的，也有整组同学被老师抛出的问题问住答不出来的。这种就是teamwork做得不合格。举个例子，如果做Introduction部分的同学对下一部分的内容完全不熟悉，那么内容的过渡会很生硬，甚至出现表述上的前后矛盾问题；如果全组人各自只专注自己的部分，缺乏对整体的理解，那么就很可能出现老师抛出问题，一组的人都面面相觑的画面。
一次成功的presentation一定是建立在一组同学对本组工作的熟悉上，大家在做好自己分内工作的同时，也要理解别的组员所做的部分，这样才是group work的意义所在，也是老师想要看到的结果。
Group Case
课程Case可以说是进阶版本的presentation，指的是学生分为小组，针对一个case（案例）或者project（主题课题）进行资料收集和数据分析，最后形成方案和客户对接，要注意这里的客户可能是老师扮演的，也有可能是真实的客户哦！对接的方式包括做presentation，也有和客户面对面的interview或其他形式，至于合作的结果嘛，当然就和你的分数息息相关了。
之所以把课程case称之为进阶版presentation，是因为这种考察形式让大家脱离了自己学生的角色，尝试走入社会，体验真正的商务活动或工业项目流程。在“做作业”的过程中，大家需要表现出专业人士的素养，
比如和客户接洽的时候要注意着装和仪态，绝对不能像学生一样再拿着稿子念PPT；同组间的配合也变得尤为重要，如果出现了团队成员之间的表述前后不一的情况，丢的可能不仅是分数，还有整单生意了。
Focus Group
前面三种是平时常见的小组作业的形式，而这个Focus Group则是一种搜集信息的方法。一般由一个“主持人”和一个小组组成，进行类似“Brainstorm（头脑风暴）”的座谈聊聊大家对某一个课题的理解。这种小组人数不固定，一般在8-12人之间比较好，既有足够多的观点来源，场面也不会混乱到难以控制。
这种群体的讨论中，一个人的反应会成为对其他人的刺激，和一对一进行谈话相比，这种相互作用可能会激发大家更多的想法，因此是收集素材的好时机噜！一般作为“主持人”，也就是整个小组的leader，要掌握一些引导的技巧，把控讨论的方向。
比如当有人跑题时，要适时地终止或拉回；当有人提到事先没考虑到、但有价值的新内容时，要立即带领大家深入参与讨论；还有就是“主持人”虽然不参与讨论，但是也要有足够的气场进行“压制”，比如对某些不友好的发言进行眼神震慑，鼓励某些怯场的参与者多多发言等等。这也是大家锻炼领导力的好机会哦！
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